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——党委副书记李忠同志在Beplay为滚球而生 九届三次教代会闭幕式上的讲话

各位代表、教职工：下午好！

一元复始，万象更新。农历马年未到，但已显示出他奔腾的力量。在这辞旧迎新之际，我校九届三次教代会隆重召开了。在校党委的领导下，在各位代表和教职工的大力支持和配合下，大会圆满完成了各项议程，达到了总结成绩、明确任务、坚定信心、振奋精神的目的。

过去的一年，是我们蓄势积能，硕果盈枝的一年。成绩是广大教职工齐心协力，顽强拼搏，用辛勤的汗水和集体的智慧共同创造的。在此，我代表校党委向为学校发展作出贡献的全体教职工表示衷心的感谢，并致以最诚挚的敬意！

汪校长在报告中总结了去年教育教学和课改的经验，提出了今年的奋斗目标，思路清晰，任务明确。从小组发言中可以看出各位代表的精神得到振奋，力量得到凝聚，智慧得到发挥。大家统一了思想，提高了认识，有信心，有决心，朝着共同的目标奋进。希望会后各个处室、年级组、教研组带领教职工认真落实大会精神，认真研究课改的办法和措施，稳步提高教育教学质量。

学校的发展与教职工的利益是紧密相连的。大会前，教职工谏言献策，提了很多宝贵的建议。不论是干部还是普通教职工，我们的奋斗目标都是一致的，都是为了进一步深化改革，发展学校，提高教职工的生活品质。很多想法也是领导班子正在谋划，争取政策，逐步实施的。有的是目前能够解决的，有的因各种客观环境和经济条件的限制暂时不能解决的，是美好的愿景，寄希望于全校上下齐心，在推动学校持续发展的基础上逐步解决。

本次大会提出“全面深化改革锐意进取，努力实现学校二次发展”的主题，是顺应形势发展需要的。党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的时代号角，高考招生制度改革的序曲已经奏响。例如：探索招生和考试相对分离，推行初高中学业水平考试和综合素质评价，推行综合评价多元录取机制等，今年上半年相关政策就要出台。有的老师会认为随着高考制度的改革，学校和教师的压力会减小，教师的工作会轻松一些。果真如此吗？老师们，高考升学压力减小并不意味着对教师的要求降低。高考升学率如果不作为评价学校的唯一指标，那么学校也要转型，培养学生向全面而有个性的方向发展，推动教育为社会培养更多的多样化人才，这样才能实现二次发展。学校的课程改革会深入推进，研究性学习、选修课、校本课程开发势在必行，学生的全方位、多元化发展的需求会大大增加，学生选择老师、选择课堂的自由度增大，对教师专业素养的宽度、组织课堂教学、引导学生探究等综合能力的要求会更高。

教师是学校发展的主要推动者，因此，努力促进教师发展，打造高水平的教师队伍，是实现学校二次发展的关键。每个教师都期待专业上的成功，但成功需要实力、条件和舞台。

条件和舞台学校会为大家创造，实力就是个人的综合素质。迎接教育的大变革，我们不防自问一下：我准备好了吗？我的教学有魅力吗？我的课堂有吸引力吗？我能拥有课堂，享受课堂吗？我能被学生喜欢吗？一部分长期在传统教育模式下从教而不思变的教师恐怕会缺乏自信。

早在1939年毛泽东主席就讲过“我们队伍里面有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”习总书记最近在中央党校建校80周年庆祝大会上强调：“本领恐慌在党内相当一个范围，相当一个时期都是存在的，实现党的十八大提出的各项目标任务，做好各方面工作，对我们的本领提出了新的要求。”提出“本领恐慌”彰显了党的领导人对党自身建设的高度重视，对当今的干部以及所有从事党的事业的工作人员都有极强的警示意义。

时代在变，学生在变，要求在变，特别是随着改革的不断深化，产生本领恐慌的可能性以及由此带来的压迫感和危机感会越大，面对本领恐慌，唯一的出路就是学习和转型。教师肩负着为国家培养人才的责任和使命，要时刻树立“本领恐慌”的忧患意识，以只争朝夕，时不我待的态度，不断加强专业理论学习和改革教学实践，不断提高自身综合素质。

“变则通，通则久。”我们深知，任何改革都不可能等到条件完全具备时再去推进，改革本身也是一个不断创造改革条件的过程。课改之路从无坦途，改革不进则退，但唯其艰难，才更显勇毅；唯其笃行，才弥足珍贵。所以，我们每一个想紧跟时代的人都要不断增强改革意识和改革精神，并落实在教育教学工作中。

学校教育质量的根本在课堂，学生成长的关键更在课堂。高效课堂是锻炼教师、成就学生、丰富学校特色的重要阵地，是促进学校办学质量全面提高的“发动机”。所以课堂是改革的主阵地。打造高效课堂是改革的主旋律。“131课堂教学模式”就是我校改革的主题曲。我们鼓励教师在学校课堂理念的基础上积极探索，灵活多变，百花齐放。

课堂是否高效，备课十分重要。与新课程相适应，要求我们必须改变备课的重点。课堂的主体是学生，课堂的生命力又来自于学生。我们强调以“活动设计”为中心，既要备课程理念、备教材资源，更要备学生心理、备学生活动，将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结等明确地体现于教学过程之中。课堂上努力做到“四有”：有忘我的激情，有鲜明的个性，有创新的亮点，有巧妙的设计。实践证明，通过各个环节的精心策划，教师激发出学生的学习热情是至关重要的。教师首先能激活课堂，然后转变角色、让出课堂，变单纯的知识传授者、学习成果的评判者为学生精神成长的引导者。当学生的认知、情感和思想被教师有效激发的时候，学生就会形成流畅的思维、活跃的思想，才能延伸到整个的学习过程，从而使每个学生都获得有效的发展。

借用张才清校长党校学习的一句感言：一流的教师创造变化，二流的教师适应变化，三流的教师顽固不化。相信我们都希望成为一流的教师，在改革的大潮中勇立潮头。学校通过课改努力达到两个目的：一是学生知识得到增长，能力得到提高，兴趣得到培养，素质得到发展；二是教师观念得到转变，教法得到更新，业务得到提升，生活充满自信。

教职工同志们，新的一年开启新的希望，新的一年承载新的梦想。课改任重道远，发展责任在肩。在马到成功之前，还需我们奋马扬鞭。让我们上下一心，拼搏进取，发扬龙马精神，自强不息，奋斗不止，共创三中美好的明天！